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《福建教育》（职成教育）2012第2期关注稿约：搭上中高职贯通直通车
发布时间：2012-02-21 来源：点击：
《福建教育》（职成教育）2012第2期关注稿约
写作对象：教育工作者、各省市县职教中心、职校管理者与教师等
截稿时间：2012年3月4日
联系人：陈晶晶0591-87304130
投稿邮箱：ptcjj@126.com (注明“关注”字样)
写作设想
一、聚焦现状 共2码
1.现状——打破壁垒，有明确的方向
2011年初，教育部进行管理体制改革，将原本属于高等教育司管理的高等职业教育划归为职业教育与成人教育司管理。中职和高职在教育部内容告别多头管理。9月，教育部公布了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，这个文件的核心就是要解决现阶段中高职协调发展的问题，它的出台为两者协调发展指明了方向。目前，北京、上海、广东等5个省市已开始开展中高职协调发展试点探索。
2.当前中职与高职衔接的基本模式
我国中高职衔接的基本模式有一贯制模式（五年专）、对口升学模式（高职单招）和直通制模式（学校内部招预科生）。
写作要求：
1.整理国内开展中高职协调发展的情况，内容涉及有关中高职衔接的问题。
2.围绕目前已采取的中高职衔接的模式展开论述，阐述这些模式的形式以及成效。
二、问题剖析 共2码
1.中高职衔接存在哪里问题？
从外部看，招生制度存在问题，招生比例不协调；从内部看，课程设置不合理、学生专业课程重复。中高职衔接究竟有多难？
2.为什么要衔接？是因为学校升格后校长的级别、教师的职称、学校的收费会随之而升，还是产业转型升级、学生发展的需要？
写作要求：分两步，第一，考虑当前中高职存在的问题。第二，思考中高职衔接的原因。
三、突破障碍 共5码
1.对策与设想：怎么衔接？如何谋划？有什么思路？3码
参考内容：高职专业与中职专业的衔接、培养目标和规格的衔接、课程和教学内容的衔接、教学模式的衔接等。
写作要求：要求遵循中职是基础，高职是目标发展的原则。参考以上内容（不能只对以上内容进行扩展，要扩充衔接的点），谈谈您对中高职衔接给出的建议与设想。
2.国外中高职衔接的借鉴或比较 2码
写作要求（选择其中一个点进行写作）：
（1）选取一个典型的国家，针对该国在中高职衔接方面采取的有效及优秀方式进行写作，包括国家相关政策、措施、发展规划等。
（2）比较在中高职衔接方面有典型案例的国家，从政府、学校、学生或者培养目标、运行机制、培养方式、毕业就业等方面进行写作。要求，列举各国的做法、总结相同的特点、揭示共同的规律。